وسائل وأدوات التقويم ، من السمات الأساسية لأي عملية تقييم تعليمي ناجحة أنها شاملة ومستمرة. بالنسبة للشمولية ، يجب أن تغطي عملية التقييم المجالات الثلاثة للأهداف التربوية ، وهي المجال المعرفي (ما يجب أن يعرفه الطالب) ، المجال العاطفي (ما يحمله الطالب من المواقف والقيم بما يعرفه) ، والمجال الحركي (ما يمكن أن يؤديه الطالب بما يعرفه). أما الاستمرارية ، فإن عملية التقويم لا تنتهي وتستمر مع استمرار العملية التعليمية وتعدد طرق ووسائل التقويم المستخدمة فيها ، بحيث يكون الانتهاء من استخدام أداة معينة يعني البدء في استخدام طريقة أخرى ، و حاليًا يشيع استخدام الاختبارات بجميع أنواعها والاستبيانات والأداء العملي. كما أن من أدوات التقييم ملف الطالب والمقابلة الجماعية ، بالإضافة إلى المقرر التكاملي المستخدم في عملية تقويم البرامج الأكاديمية.
شاهد ايضا : الاختبارات الخاصة بعنصر المرونة
وسائل وأدوات التقويم
عند مراجعة المخرجات التعليمية للأقسام أو البرامج العلمية بالجامعة يلاحظ أن هذه المخرجات تتوزع في المجالات الثلاثة المذكورة أعلاه (مع ملاحظة أن الفصل بين هذه المجالات قد لا يكون واضحا في بعض الأحيان ، فمثلا يمكننا تطوير الاتجاه الدقة والالتزام بالوقت أثناء إجراء التجربة العملية في المختبر) لذلك ، عند تقييم هذه المخرجات المختلفة ، يتعين علينا اختيار أداة التقييم الأنسب لكل ناتج. ما يصلح لتقييم الاتجاهات ، على سبيل المثال ، قد لا يكون مناسبًا لتقييم المعرفة أو المهارات. في هذا السياق ، يمكننا أن نذكر المبادئ الرئيسية التالية التي يجب أخذها في الاعتبار عند اختيار أداة التقييم المناسبة لكل ناتج:
ما هي أدوات التقويم
- لا توجد أداة أو طريقة تقييم واحدة يمكنها قياس جميع النتائج المتوقعة.
- يجب التأكد من صحة أداة التقييم واستقرارها ودقتها وموضوعيتها قبل استخدامها.
- يجب أن يعتمد اختيار أداة التقييم على مدى ملاءمتها في عملية التقييم للخصائص المقاسة (اختيار الأداة التي توفر لنا قياسًا مباشرًا للمخرجات المراد قياسها).
- أداة التقييم تقيس مدى التقدم أو التحسين أو الإنجاز ، لكنها غير موجودة.
- يجب أن يكون هناك وعي بحدود كل أداة تقييم (الإيجابيات والسلبيات).
- يجب أن يكون هناك وعي بأخطاء القياس بشكل عام ومصادرها وطرق الحد من تأثيرها.
- هل سيتم تطبيق الأداة على جميع الطلاب أم عينة منهم فقط؟
- كيف يمكنني الاتصال بالفئة التي سيجري الاختبار عليها؟
- متى وكيف سيتم تطبيق هذه الأداة.
وعليه ، فإن الاعتماد على أداة تقييم واحدة يمثل مخاطرة كبيرة ، حيث قد لا تكون الأداة دقيقة أو مناسبة لقياس بعض المخرجات ، ووحدات القياس (مصادر المعلومات) متنوعة وتشمل الطلاب سواء الحاليين أو المتوقع تخرجهم أو الخريجين. وأعضاء هيئة التدريس والأطراف الأخرى. العمالة والإداريين وغيرهم.
أدوات التقويم: مباشرة وغير مباشرة
تصنف أدوات التقييم بعدة طرق ، منها أدوات التقييم المباشر ، والتي تحدد ما إذا كان الطالب يمتلك المعرفة أو المهارة أو الاتجاه المطلوب بطريقة مباشرة وصريحة من خلال فعالية أدائه سواء كان شفهيًا أو عمليًا. وأدوات التقييم غير المباشرة التي تتطلب من الطالب المشي أو التعبير عما يمكنه القيام به. صنفت مجموعة من أدوات التقييم المباشر وغير المباشر الشائعة في تقييم النتائج التعليمية ، بما في ذلك:
أدوات التقويم المباشـرة:
- عينات عمل الطلبة
- ملف الطالب
- مشروع المساق التكاملي
- ملاحظة سلوك الطالب
- التقويم الداخلي لمشاريع الطلاب
- تقويم الأداء العملي
- التقويم الخارجي لمشاريع الطلاب
- التقويم الخارجي للتدريب العملي
- دراسة الحالة
- حل المشكلات
- أداء الطالب على اختبارات مزاولة المهن
- الاختبارات محلية الإعداد
- الاختبارات المعيارية
- الاختبارات القبلية والبعدية
- الاختبارات الإنشائية
أدوات التقويم غير المباشرة
- الاستبانات بأنواعها: كاستبانة الخريجين، والطلبة، والطلبة المتوقع تخرجهم
- مجموعات النقاش
- مقابلة الخريجين
- دراسات متابعة الخريجين
- نسبة الطلبة الذين تابعوا دراساتهم العليا
- معدّل الاحتفاظ بالطلبة داخل البرنامج
- معدّل توظيف الخريجين
- نسبة المدرسين إلى الطلاب في البرنامج
- معدّل التخرج في 5 سنوات
- تنوع طلاب البرنامج
- معدّل المسجلين في البرنامج
الي هنا نكون قد وصلنا الي ختام هذا المقال ، الذي يحمل عنوان وسائل وأدوات التقويم ، كذلك قد ذكرنا لكم أدوات التقويم المباشرة وغير المباشرة.
